为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，现在中小学开始持续推进“双减”政策和各学科实际教学工作的结合与落地。本文立足“双减”政策导向，对小学语文习作教学板块的新策略、新方向进行分析和探讨，寻找和阐述在新政策下提升学生习作能力与写作积极性的方法，力求让小学阶段语文作文教学增质增效，达到举一反三的效果。
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