“概念”的生成过程

作者：郜舒竹

来源：教学月刊小学版(数学), 2020, (04): 4-9.

• 概念
• 生成
• 意义
• 类
• 感知
• 认知

"概念"一词具有语义和思维的双重含义。如今数学教学更多关注的是语言意义的传授与获得,忽略其作为思维形式的生成性。概念的生成过程包括:感知中的意义生成;意义间的关联生成类的思维;类的思维生成为概念。要让学生在数学学习中,有机会经历这样的认知过程和活动,使概念认知过程成为思维发展过程。

• 单位
  首都师范大学