“学—导—习”教学模式在课堂中的运用

作者：韩爱波

来源：小学科学(教师版), 2018, (10): 111.

<正>"学—导—习"教学模式可以体现在一个单元的教学过程中,也可以体现在一篇课文的教学中,还可以体现在一节课或一个片段中。小学中段的学生年龄和心理特点与"学—导—习"教学模式刚好吻合,在中段实施"学—导—习"教学模式,更能帮助学生提升自主学习和合作学习的能力。"学—导—习"教学模式是我校一直在研究的课题,它体现的是一种"先学后教,以学定教"的教学策略,其实质是以生为本,让学于学,帮助学生学会学习,使他们拥有自主学习以及合作学习的能力,主要活动流程:先学展示—点拨指导—练习反馈。