<正>提到课题研究，很多有志向、有情怀的教育者可能会经历一个从“抗拒无奈”到“全情投入”的转变，这是一段自我成长的历程，也是寻求幸福状态的必经之路。于我而言，自己曾经的抗拒，源于“要写那么多字”的惧怕，也源于“每年那么多获奖课题，哪些成果我用上了?课题研究有什么用?”的研究用途质疑。后来的投入，则是因为感受到了课题研究对日常教学实实在在的帮助。一线教师做研究时，一定要做“有用”的课题，
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