运用GPS行动追迹的方法,以典型小学为例考察小学生放学后的行动轨迹,结合核密度分析小学生行为相对集中的场所空间,进而通过行为观察的方式,对小学生在特定场所空间中所激发的行为特征进行深入了解,最终探讨了学校周边的空间构成特质与小学生滞留的关联性,提出优化学校周边空间的改善策略和管理措施。
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