“双减”政策下家长教育焦虑的原因与缓解路径分析

作者：曹麓

来源：少年儿童研究, 2023, (02): 94-103.

• “双减”政策
• 原生性教育焦虑
• 继生性教育焦虑

“双减”政策下家长教育焦虑的发生方式存在个体差异性，通过访谈对政策了解程度、学历背景不同的家长，可以从中窥探其在“双减”政策冲击下衍生的焦虑，进而深入剖析其教育焦虑的发生方式。研究发现，家长教育焦虑可以分为原生性教育焦虑和继生性教育焦虑。原生性教育焦虑根植于家长教育经历、经验背景与过往教育实践，在“双减”政策实施下得以显现。继生性教育焦虑与政策执行相伴而生且反映政策执行中的问题。未来应立足具体，通过回应目标群体的利益诉求、凝聚多方共识等最大化缓解家长教育焦虑。

• 单位
  教育学院; 首都师范大学