<正>概率与统计和数学尽管有一定的联系,但其在研究对象、方法以及思维方式上有明显的不同,这也决定了概率统计和其他数学内容相比,教学方式也具有不同的特点.对初中生来说,概率学习使学生从熟悉的“确定性”数学转向“不确定”的随机现象,学生面临着思维方式的转变,我们需要根据概率的学科特点以及学生的认知水平,探索适合概率教学的方式和方法.本文结合笔者的教学实践,谈谈对概率教学的几点认识.
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