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摘要
生态教育将道德关系,从人与人、人与社会扩展到人与自然。这种拓展对传统的思政课教育产生了强有力的冲击,要求思政课将人与自然的关系纳入到课程建设和教学体系中。当下对于高职院校思政课的教学,许多学者和老师都在思考如何将人与自然生命共同体、人与自然和谐共生等生态教育内容融入课堂,呼吁学生做环保的志愿者,守护大自然的践行者。作为一名林业类高职院校思政课教师,在实际上课的过程中也在不断探索如何将生态教育融入思政课,归结起来有以下几点思考。
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生态教育将道德关系,从人与人、人与社会扩展到人与自然。这种拓展对传统的思政课教育产生了强有力的冲击,要求思政课将人与自然的关系纳入到课程建设和教学体系中。当下对于高职院校思政课的教学,许多学者和老师都在思考如何将人与自然生命共同体、人与自然和谐共生等生态教育内容融入课堂,呼吁学生做环保的志愿者,守护大自然的践行者。作为一名林业类高职院校思政课教师,在实际上课的过程中也在不断探索如何将生态教育融入思政课,归结起来有以下几点思考。
