基于ADDIE的案例教学在护理教学中的应用

作者：刘彦梅; 陈玉文

来源：中华医学教育探索杂志, 2017, 16(04): 418-423.

• ADDIE模式
• 案例教学法
• 护理教学
• 应用

目的探讨基于ADDIE的案例教学在《外科护理学》教学中应用效果。方法选取南京医科大学康达护理学院2013级四年制护理学专业大三学生为研究对象,观察组(39名)采用基于ADDIE的案例教学,按照分析、设计、开发、实施到评估五阶段实施教学,并在教学中适时结合临床案例,使教材理论知识与临床实际密切联系。对照组(39名)采用常规教学。在学期结束时,比较两组学生考试成绩,问卷调查了解教学效果。采用SPSS 13.0进行统计分析,考核成绩数据行t检验,问卷调查数据行卡方检验。结果观察组考核成绩高于对照组,学生理论知识和实践技能成绩得分比较,差异有统计学意义[(87.0±7.1)vs.(78.0±8.6),P=0.000;(93.0±2.4)vs.(85.0±3.8),P=0.000]。问卷结果显示,全部观察组学生对教学方法表示满意。在教学方法提高学习的积极性和主动性、提高学习兴趣、拓宽知识面、提高学习的效果和效率、启发学生思考联想和创新、利于活跃课堂气氛、提高学生的课堂主体意识、提高学生分析解决问题的能力、有利于理论联系实际案例等方面,观察组学生满意度高于对照组。结论基于ADDIE的案例教学,有利于护理专业课程教学质量的持续提高,有利于提高学生分析问题解决问题的能力,有利于提高教师业务能力,深受学生的欢迎。

• 单位
  南京医科大学; 数理学院; 淮阴工学院