“六问·六得”课堂的教学实践——以北师大版七年级下册“4.2图形的全等”为例

作者：卢云

来源：中学数学教与学, 2023, (20): 1-4.

• 三会
• 六问·六得
• 全等

本文基于“三会”核心素养进行“六问·六得”课堂教学探索，寻找核心素养落实到数学课堂的实际抓手，以“图形的全等”的教学设计为例，探讨如何以“六问·六得”教学方式将核心素养在课堂中落地.