PBL教学法联合工作坊在肿瘤内科专科实习生护理临床带教中的应用

作者：黄钰清; 陈莹莹; 徐永荣; 陈国连; 叶将霞

来源：全科护理, 2020, 18(07): 769-772.

• 问题引导教学法
• 工作坊
• 肿瘤内科
• 实习生
• 护理教学

[目的]研究问题引导(PBL)教学法联合工作坊在肿瘤内科专科实习生护理临床带教中的应用效果。[方法]将肿瘤内科实习的60名护理专科实习生按照进入科室的批次分为对照组及观察组,每组30人,对照组采取PBL教学,观察组采取PBL教学法联合工作坊教学,在入科第1天及实习1个月后采用迷你临床演练评量表(Mini-CEX)对两组带教效果进行评估,并对两组实习生理论知识和操作技能进行考核。[结果]两组实习生教学后临床演练评量表(Mini-CEX)各维度评分均较教学前升高(P<0.05),且观察组教学后评分高于对照组(P<0.05);两组实习生教学后理论知识考核及操作技能考核成绩均较教学前升高(P<0.05),且观察组教学后成绩高于对照组(P<0.05)。[结论]在肿瘤内科专科实习生护理临床带教中采取PBL教学法联合工作坊模式进行教学,有助于教学效果及实习生综合能力的提升。

• 单位
  广西医科大学第一附属医院