我国TPACK研究的回顾、反思与展望

作者：周莹; 莫宗赵^*

来源：黑龙江高教研究, 2019, 37(08): 59-64.

• TPACK
• 硕士、博士学位论文
• 研究现状

TPACK(整合技术的学科教学知识)是近年来教师教育、教育技术等领域关注和研究的热点。为了分析我国TPACK研究的现状及未来趋势,以在中国知网"中国硕士、博士学位论文全文数据库"检索到的154篇有关我国TPACK研究的硕士、博士学位论文为研究样本,从年度分布、单位分布、学科分布、研究对象、研究主题等五个维度进行统计分析。研究发现,近年来我国TPACK研究取得巨大的进展,但也存在不足:TPACK理论"本土化"研究比较欠缺、TPACK测评工具和方法研究较为薄弱、TPACK学科化研究领域狭隘、TPACK的境脉研究相对忽略。基于此,提出几点建议:努力创建中国特色的TPACK理论框架、着力开发适合本土的TPACK测评工具、开拓TPACK学科化领域、注重结合国内教育境脉的TPACK内涵研究。

• 单位
  广西师范大学