基于测量仪器在物理教学中的重要价值,从物理教学的教学维度、应用维度和素养维度出发,构建测量仪器的四步教学流程,即问题引领、原型启发、历史重演、模仿制作,为测量仪器的教学指明方向,为高效课堂的建构提供可参考的路径。
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