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摘要
目的探讨TBL(Team-based-learning)教学模式在骨科护理护理教学中的应用效果。方法 2017年3月—2018年5月间选择骨科护生28名,参照组:实施传统的教学方案;研究组:实施TBL教学模式教学。结果两组在护生考核结果方面相比较,研究组护生的理论考核成绩与病历书写成绩高于参照组(P<0.05)。两组护生在教学模式的评价方面相比较,研究组护生的知识掌握更加牢固、利于加深记忆点、提高主动学习兴趣、锻炼表达能力与沟通能力、积极参加见习、提高思维能力与处理问题能力、提高团队协作能力以及健康教育信心增强方面优于参照组(P<0.05)。结论在骨科护理护理教学中选择TBL教学模式应用效果理想,利于护生与授课老师共同进步,提高护生理论与实践结合能力,有助于日后工作顺利开展。
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单位省胸科医院
