生物学概念较为抽象,构建模型的教学方式形式多样,在教学过程中教师与学生、学生与学生之间的立体式交流也较为直接,可极大地发挥学生的主体性与合作性,展示学生的多元智能,进而提升思维品质和创新能力的课堂教学实践。通过对物理模型的构建,可以达到理解生物抽象概念的目的。
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