小学不同的年龄阶段,累积的知识量不同,对于问题的认知理解也逐渐的跨越层次,思维的广度和深度也不断拓展延伸,高年级的小学生已经具备了一定的知识积累和习作基础,能够通过积淀词汇和选取事例丰富作文素材,但在实际的课堂习作教学中,仍旧凸显出学生很多写作方法与能力的不足,应通过作文命题的牵引,写作素材的组织拓展,引发学生的联想与创新,促使学生逐渐达到"下笔如有神"的境界。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
