本研究基于批评隐喻分析理论，建构了教师话语的批评隐喻分析模型，分析了84篇“外教社杯”全国高校外语教学大赛参赛心得语篇中隐喻的运作模式和理解机制，探讨了高校外语教师如何利用隐喻建构其教师身份认同。研究发现，高校外语教师参赛心得语篇中的隐喻类型具有多样性和不均衡性的特点。高校外语教师多使用比赛隐喻和教学隐喻表达内心感受，并通过旅程类隐喻、战争类隐喻、戏剧类隐喻来建构教师是“知识探索者、自我发展者、积极挑战者”等身份认同。
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