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摘要
目的:研究翻转课堂在我国护理基础教学中的应用。方法:选择学员50例,将其随机分为实验组和对照组。对照组的25例学员,延续普通的授课模式;实验组的25例学员,采用新型的授课模式,即采用翻转课堂教学模式。对实验组和对照组学员的理论知识考核成绩进行比较和分析。结果:实验组的25例学员的理论知识考核成绩和操作测试成绩比对照组的25例学员的理论知识考核成绩及操作测试成绩好,说明本研究结果存在统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式,在护理教学中可以提高护生对理论知识的吸收率和操作技能。
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单位大连医科大学中山学院
