<正>策划人语：从幼儿园到小学，意味着一系列的改变。不一样的行为规范、不一样的学习环境、不一样的学习方式，对于处于幼小衔接阶段的儿童而言都是不小的挑战。实际上，进入小学后，儿童在入学适应上表现出来的困难并不只是单纯的学业问题，如何基于儿童成长的“真感受”和“真需求”，帮助他们在幼儿园阶段形成良好的学习兴趣、行为习惯，从而有效避免心理“断层”现象的出现，是更不容忽视的问题。本期《关注》基于幼儿园教育视角，
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