全面提高学校教学质量是落实“双减”的根本之策，而学科教学的高质量发展是实现学校教学高质量发展的主引擎。深度教学超越了浅层的知识教学，是一种既有深度又有效率的高质量教学方式，是一把破除“双减”困境的利剑。本文以“走向深度教学是促进学科教学高质量发展的必由之路”为逻辑起点，分析了地理深度教学的哲学认识论基础、知识观和学习观；发现单元设计是深度教学实施的驱动力；从意义导入、深度理解、能力转化、变式迁移和总结反思五个方面分析了地理深度教学的基本环节。
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