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摘要
高校思政课坚持主导性和主体性相统一，需要相应的实践路径。思政课是由教师发动的，因此发挥思政课教师主导作用成为实践路径的运行起点；思政课的根本目的就是让学生自觉内化马克思主义科学理论以提升德性素质，由此调动思政课学生主体作用成为实践路径的运行目标；思政课实施不是杂乱无章的，而是有规律可循的，遵循思政课教学基本规律，有助于把握实践路径的运行逻辑；思政课教学要持续有效进行，需要师生协同努力，因此形成思政课师生共振互动成为实践路径的运行纽带。
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单位邵阳学院; 湖南网络工程职业学院
