摘要

<正>笔者在2017至2018学年度担任二年级组的游泳训练教师时,发现一个叫郭某的孩子,她是一个乐观开朗的女孩,同学都称呼她为"郭大侠"。在训练中笔者发现,这位"郭大侠"有爱偷懒、不能吃苦的毛病;在面对较为艰苦的训练项目时,更是有着爱哭鼻子的习惯。通过观察,笔者发现郭某对她这个别致的"外号"很是满意,当别人叫她这个名字时,她都是特别热情主动地回答。笔者决定通过引导郭某对这个"外号"的认同,从而激发她的内驱力,让她在训练中变得更加拼搏。