小学生语文“听说读写”核心素养“面试”评价策略探析

作者：许建军

来源：求知导刊, 2021, (21): 25-26.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.21.012

• 小学语文
• 核心素养
• “听说读写”
• “面试”评价
• 实践策略

随着我国教育教学不断改革与发展,教育部门对培养学生核心素养的要求越来越高,以期更好地促进学生今后全面发展。小学语文学科是一门基础性较强、覆盖面较广的学科,在开展教学活动过程中,教师应注重培养学生的听、说、读、写能力,使学生在学习上能够得到全面性、综合性的提升,以此激发学生对语文知识的兴趣,调动学生学习的主动性。为进一步发挥语文课堂的育人优势,教师在小学语文教学中落实"面试"评价机制非常有必要。教师还要加强对小学语文教学评价的设计和研究,评价主体朝着互动化、多元化的方向发展,考查学生的综合素质,关注评价的发展性功能,注重评价领域广泛化,强化课外评价等,这些都对学生的进一步发展起着积极的作用。