在区域文化适应中提升智障青少年的生活质量——基于“具身认知”理论的教育实践研究

作者：李红

来源：现代教育, 2022, (04): 61-64.

• 区域文化适应
• 智障青少年
• 生活质量
• “具身认知”理论
• 教育实践研究

为了在区域文化适应中提升智障青少年的生活质量，基于“具身认知”理论[1]的视角，通过参与“实感——实境——身心合一”区域文化适应活动，实现“身临现场，具身实感，提高身体功能，改善健康状况”“根植文化，具身实境，丰富生活情趣，改善情绪状态”“植根区域，身心合一，参与实践活动，促进社会融合”。基于“具身认知”理论的区域文化适应实践研究，不仅促进智障青少年传承、适应区域文化，而且提升了个人健康水平，改善了情绪状况，促进了个人发展，提高了对生活整体满意度，促进社会融合，切实提升了生活质量[2]。