本文尝试系统地阐述基于融合观念的美国高校音乐理论课程体系,结合对美国茱莉亚学院(The Juilliard School)和美国加州大学圣地亚哥分校(UCSD)音乐理论课程的调研,对课程大纲展开研究,探讨教师如何有逻辑地布局学术知识点,从而有效地实现教学目标等相关问题。同时,笔者还将结合近期翻译完成的教材《调性和声简明导论》(纽约市立大学庞蒂·博斯坦、约瑟夫·施特劳斯合著),论及美国高校作曲理论教材的使用情况,以期对我国当下的和声教学和音乐人才培养提供一定的借鉴与启示。
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