核心素养视角下模型认知思想的培养——以初中化学“多重表征”问题的复习为例

作者：杨征

来源：教育实践与研究(A), 2022, (06): 45-47.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2022.06.023

• 初中化学
• 学科核心素养
• 多重表征
• 复习

以初中化学“多重表征”问题的复习为例，分析当前的教学现状，然后以此提出围绕物质构成、物质性质以及物质变化等与“多重表征”有关的问题，并分别构建认知模型。如此可培养学生的模型认知思想，引领学生进行深度学习。