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摘要
依据帕森斯社会系统理论，高校心理育人既是一个独立运作的社会系统，也是高校思想政治工作的重要子系统。高校心理育人系统的良性运转，其本质在于适应功能、目标达到功能、整合功能和潜在模式维持功能的有序与协调。运用帕森斯AGIL框架进行分析，发现高校心理育人存在育人主动性适应不积极、育人目标不凸显、育人资源利用不协调、育人文化滋养不充分等功能弱化现象。为提升高校心理育人质量，高校应通过回应现实，增进高校心理育人的适应能力；明确方向，创设高校心理育人的复合目标；整合资源，形成高校心理育人的协同效应；培育优秀文化，激发高校心理育人的内生动力来实现高校心理育人的优化，以促进大学生个体全面发展，实现高校思想政治工作立德树人的根本任务。
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