基于临床路径的PBL教学法在骨科研究生临床带教中的应用

作者：樊立宏; 刘瑞宇; 时志斌; 党晓谦; 王坤正; 刘颖; 刘原

来源：中国医学教育技术, 2017, 31(03): 325-328.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201703024

• PBL教学
• 临床路径
• 骨科
• 研究生
• 教学满意度

目的探讨基于临床路径(clinical pathway,CP)的以问题为基础(problem-based learning,PBL)教学法在骨科研究生临床带教中的应用效果。方法将32名骨科研究生分为实验组和对照组;实验组应用基于CP的PBL教学法带教,对照组按以往传统方式带教,教学效果从理论考试、操作技能考试、临床病例分析和满意度调查问卷等方面来进行评价。结果相比于对照组,实验组学生在理论考试、操作技能考核和分析临床病例能力方面显著提高,实验组学生在教学满意度和教学主动性各项指标均明显高于对照组,两组间差异均有统计学意义(P<0.01)。结论基于CP的PBL教学法在骨科研究生临床带教中效果显著,能明显提升教学质量,同时能提高学生的学习主动性和教学满意度。

• 单位
  西安交通大学第二附属医院