对分课堂模式将教学划分为讲授、内化吸收和讨论三个环节,对于应用型高校提高教学质量拥有现实的意义。本文梳理了"对分课堂"的操作模式,探索影响"对分课堂"的因素,注意教师在讨论环节的主体地位和监控角色,可以保障对分课堂模式的效果,促进教师教学效能感、促进学生主动参与性与获得感、促进教师和学生之间的沟通和交流,达到推动应用型高校课堂教学改革的目标。
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