初中阶段,学生要在原有感性认知的基础上通过教师的积极引导形成基本抽象认知结构,并结合不同的数学知识构建完备的数学体系。学生在小学阶段已经渗透了抽象思维培养的具体内容,在进入初中学习后,要重视将抽象与具象相结合,逐步转变思考问题的方式,进而提升解决问题的能力,满足新课标的具体要求。本文将从空间思维能力培养的有关问题入手,以几何教学为例,浅谈二者间的关系。
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