<正>在小学生作文教学中,学生习作内容"假、大、空、抄"的现象仍然司空见惯,这与传统的教学模式有着直接的关系。教师当堂布置作文题目,接着进行一些指导,最后便留一段冗长的时间让学生作文。在这种模式的长期压制下,学生的作文变成了"榨文",文章既无新颖的立意,又无充实的内容,更谈不上妙笔生花了。情境作文教学,则以情境创设为手段,以情趣激发为核心,注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素,
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