基于核心素养的逆向教学设计探讨——以“重力”教学为例

作者：陈刚; 李涤非

来源：物理之友, 2021, 37(05): 21-26.

• 核心素养
• 逆向教学设计
• 重力

逆向教学强调从想要得到的学习结果出发确定学习目标,并根据学习目标所要求或暗含的表现性行为来设计课程。指向核心素养的逆向教学设计一般分为三个阶段:从核心素养视角解读课程标准,确定预期结果;针对预期的目标思考多种评估方法,确定合适的评估证据;开展高效学习并获得预期结果,设计学习体验和教学活动。