交往礼仪是乡村幼儿摆脱自我中心与适应社会的重要前提，对幼儿未来的生活和发展有深远影响。为帮助乡村幼儿掌握交往礼仪，采用行动研究范式，依托田野游戏对某幼儿园中班幼儿（30人）进行为期三个月的干预，结果发现：在方案实施后，该班幼儿在交往礼仪的语言、行为、态度三方面均具有积极的改善和提升。但活动方案的实施及目标达成等方面仍存在一些问题，因此，需要教师不断提升专业水平，合理渗透交往礼仪教育目的。
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