数学符号教学：基于原理，发挥价值

作者：石志群

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2022, (03): 43-50.

• 数学符号
• “认知的历史发生原理”
• 教学价值
• 数学语言
• 数学思维

数学符号教学，应以“认知的历史发生原理”为指导。同时，要充分发挥数学符号的教学价值：在新符号引入的过程中增强数学创造意识，在数学符号创设的完整过程中发展数学审美能力，在体悟数学符号的思维功能时感悟数学思想方法，在把握数学符号的意义、内涵时深度理解数学知识，在数学符号演变的过程中感受数学文化。