针对统计学专业实践类课程教学中的知识目标与能力目标不匹配、课程内容与授课学时不匹配、考核模式与实践能力不匹配等问题,在布鲁姆教学目标分类法指导下,从课程资源、教学模式、考核评价三个方面重构了统计学专业实践教学"赛教融合"模式,阐述了如何引入学科竞赛来缩短统计学专业学生从理解应用再到创造的实践学习距离,进而实现学生实践能力由低阶目标到高阶目标的跃迁。
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