目的:对手术室护理教学中多元化教学方法的应用效果进行探究。方法:以我院手术室2016年7月-2018年10月期间的86例实习护生为研究对象,根据不同教学方法将其分为A组、B组,均43例,其中A组采取传统教学方法,而B组则采取多元化教学方法,现比较两组理论及操作成绩评分。结果:B组理论及操作成绩评分均高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对手术室实习护生开展多元化教学方法,有助于提高护生理论及操作成绩,效果显著,值得推广。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
