<正>下学校听课以及参加各类教研活动听了许多节《平行四边形面积计算》公开课,发现教师的教学有失偏颇,现整理分析如下。一、拉一拉导入新知值得商榷课始,有些教师喜欢用“长方形拉一拉变成平行四边形,看其面积的变化”来导入新知教学(见图1、图2、图3)。这样做有其亮点。第一,小学生的思维是以直观思维为主,逐渐向抽象思维过渡。课开始,教师用教具直观操作,能够吸引学生注意力,促使学生观察和聆听,既有利于课堂组织教学,又照顾学生思维特点,
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