我国的现代化教育事业在推行课程改革的过程中历经了引进国外理论、消化先进模式、吸收成功经验、再创新等几个阶段。然而当前的课程评价机制以及实践研究还存在诸如重知识轻能力、评价主体单一、评价方法简单等问题与不足。课程评价改革的研究,可朝着多元化联动型课程评价模式的方向开展探索和实践,以期对新时代我国教育事业的课程教学改革与创新发展提供有益借鉴。
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