<正>古诗词的教学,本身就是一个需要唤醒学生的阅读热情、潜能和创造力的过程,是美学意识和鉴,赏能力不断提升的过程,关注学生的感受,从心理机制的孕育到期待视野的扩展,从重"知人论世"到品"味外之旨",这是一个动态审美过程。古诗词,作为古典文化中最重要的一个分支,在古典文学的长空里熠熠生辉。教师通过对诗词文本的解析,带领学生体悟作家作品的文辞之美,从感知文本的语词之妙,到鉴赏创作艺术,进而体味作者寄寓在文学艺术形象的精神气韵。课堂,这个
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