“假说—演绎法”教学中的误区分析

作者：刘其富

来源：中学生物教学, 2020, (20): 73-75.

• 假说—演绎法
• 科学思维
• 演绎推理

在"假说—演绎法"教学中存在对概念理解不准确,科学思维训练和科学方法教育落实不到位的现象,从假说的提出、演绎推理的过程等方面进行分析,将学科知识的学习和科学思维训练有机结合,提升学生的生物学学科核心素养,避开误区。