关注区域游戏中幼儿的消极情绪

作者：张晓萌

来源：学前教育, 2022, (19): 46-47.

<正>研究发现，大脑是“情绪优先主义者”，幼儿的情绪不安全，大脑就不认知、不学习。在区域游戏中，幼儿的情绪状态直接影响其游戏行为和游戏体验，幼儿能否积极投入主动学习也和情绪息息相关。因此，教师要敏锐地保持对幼儿情绪状态的觉察力，并能够采用适宜的方式调节幼儿的情绪，帮助他们在愉悦的情绪中自由地游戏和探索。