小学数学生活化教学存在的误区及优化策略探讨

作者：杨生爱

来源：教学管理与教育研究, 2019, 2(20): 80-82.

• 小学数学
• 生活化教学
• 误区及策略

生活化教学的理论基础来自陶行知的"生活即教育"思想。在小学数学课上诸多教师开始应用生活化的策略,但很多时候教师并未真正理解生活化的意义,或是在授课中,对生活化的应用存在误区,这些都会影响小学数学生活化教学的开展。文章分析了小学数学生活化教学存在的误区,提出了优化生活化教学的策略,希望对小学数学课的开展提供一定的借鉴。