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摘要
在教育数字化转型背景下，学习作为数字化转型的关键范畴经历了从数字化阶段、网络化阶段到智能化阶段的发展历程。在智能化阶段，基于“它异关系”的教育技术发展，学习者的认知方式从身体感知走向了机器感知，认识对象从现实世界延伸到数据构造的虚拟世界，这一认识论转向决定了未来数字化时代学习的样态变革。在数字化时代，学习主体呈现出数据外溢的“外主体”与现实世界内在主体的互构形态，基于教育元宇宙构建的学习环境呈现虚实交融的特征，以技术为中介的学习方式强调身体感知与机器感知的共同作用。为实现学习的数字化转型，应培养学习者适应机器感知的学习素养、创设激发“外主体”潜能的数字化学习环境、建构身体感知与机器感知互构的智能学习系统，以推进技术充分赋能学习的数字化变革。
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