基于教材比较的“三角形”单元设计解读与思考

作者：汪向丽; 于彬

来源：中学数学教与学, 2022, (10): 4-16.

• 教材比较
• 三角形
• 单元设计
• 人教版
• 鲁教版

以“三角形”一章为例，基于人教版与鲁教版比较的视角进行单元设计，在此基础上本文给出三点思考：研究所教教材是单元设计的前提；比较多版本教材是单元教学的手段；“用教材教”是单元设计的目标.