文章通过文献调研和一线教师经验汇总,提出了一套针对特殊儿童早期干预过程中家长参与体系模型,并将该模型中的"家长定期沟通"模块在两家早期干预机构中进行实践。通过问卷和访谈的方法,收集家长的建议。结果发现,定期沟通系统能够提升家长对于孩子进展的了解,但不能显著改善家长对家校沟通的满意度,需要将"定期沟通"与"不定期沟通"相互结合。
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