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摘要
本研究从二语语用视角出发，收集英语学习者基于学科内容的在线语音讨论语料以及反思日志，从话题开启、话题发展和话题结束三个维度，分析学习者话题管理能力的发展特征和影响因素。研究发现，学习者在六周讨论任务过程中大体呈现从关注自我到关注与他人构建主体间性的过渡。具体来说:在话题开启上，学习者的发展路径出现了从直奔主题到通过“提问-回答”等前扩展进行话题铺垫的改变；在话题发展上，学习者经历了从脚本式话题发展向互动式话题发展的转变；在话题结束上，学习者出现了从单一致谢作为前扩展向带有总结或确认等复合式前扩展的发展路径。研究还发现，影响网络交际中话题管理能力发展的因素主要包括语言水平、网络情境、话题难易度和学习者性格。最后，本文就如何针对网络交际中的互动能力进行语用教学展开了讨论。
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单位大连外国语大学; 北京航空航天大学
