在教师的启动引导下,自主建构概率概念的发生过程,归纳提炼出概率概念。本文从课标、教材、教参的角度对教授内容进行了宏观解读,通过研读课本和知识的内在联系对教授内容微观解读,并对学情进行了透彻的分析,决定在教学中引导学生进行"猜想一实验一分析一交流一发现一应用"等系列活动,获得概念和应用概念。
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