高中阶段各学科的教学任务对学生而言都是繁重的,尤其是物理学科,理论体系庞杂,课本中的例题浓缩了课程所需传授的大量理论知识和理论框架.因而,为了支持高中生高效地利用有限的物理课堂时间,学科教育改革应当鼓励物理教师在课堂内尝试“双主互动”探究模式,支持为高中打造适应课程特点的高效课堂策略.本文主要讲述了高中物理课堂落实“双主互动”探究模式的策略,并参考当前物理课堂普遍存在的教学问题,提出合理的应对方式.
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