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摘要
教师心理资本是教师个人因素中潜在积极力量,是促进教师专业成长的重要资源,对提升教育教学质量具有重要而深远的意义。十年来,国内教师心理资本研究的特点体现在三个方面:研究对象主要涉及大中小幼儿教师,其他教师群体涉及不足;研究主题以教师心理资本的后果变量和中介效应研究为主,前因变量和环境因素的探讨、本土化的理论构建和实践模式的开发推广稍少;研究方法以获得截面数据的量化研究为主体,实验设计、质性分析和纵向研究还有待加强。未来研究应该在继承现有研究成果基础上,加大理论研究的本土化,加深研究内容的精细化,加强研究方法的多元化,加速实践运用的普及化。
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