在高质量发展为主旋律的新时代，基于师范生培养体系中政府、院校、雇主、研究者4类主体视角，文章运用扎根理论从国家关于卓越师范生培养要求、一流师范院校师范生培养要求、中学骨干教师关于高素质师范生的认识、学者就高素质师范生素养探讨的4类文本中，构建出以现代公民素养、教师专业素养、卓越发展素养为一级类目的高素质师范生素养结构体系。该体系相较于已有师范生素养框架，具有服务教育高质量发展、包纳多重角色赋定、突出意识培育与理念建构的超越性特色，可为新时代高素质师范生培育提供行动方向。
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